本文目录一览
- 1，幼儿园英语课堂小游戏
- 2，幼儿园英语课应该怎么上
- 3，幼儿英语课堂游戏设计应遵循哪些原则
1，幼儿园英语课堂小游戏
晕，你就这样教孩子啊 M
1.闪卡游戏（将卡片藏在身后，忽然闪现，让小朋友猜是什么单词，JUST LIKE : WHAT IS THIS ? 小朋友: APPLE ） 2.拍卡游戏(将字母或名词做成卡片，每个小朋友都拍打卡片，并读出所拍打卡片的名字) 3.示范性游戏(故事性的英文游戏，可以让小朋友实际 演练，各自扮演不同的角色，这样可以加深小朋友对故事的印象性) 4.队课堂表现好的小朋友，可给予STICKER的奖励，具有一定的刺激行作用 5.自己做动作，让小朋友猜你表演的什么，（如做STAND UP ,SIT DOWM ,COME HERE ,GO BACK ） 6.大小声游戏，你读时大声，小朋友就读小声点，你小声，小朋友就大声的读出来
2，幼儿园英语课应该怎么上
你去优酷网搜一下优秀的幼儿园教师是怎么教英语的，希望对你有所帮助！
我就是幼儿英语老师，上可以办事动静结合，多运用肢体语言和具有吸引力的道具，孩子会更集中精力。而且小班小小班孩子的无意识学习很强，在不经意间就学会了，所以躲在日常生活中运用英语，多给他们看一些关于英语的动画片，像巧虎，一些简单的动画教材都很管用。还有一些小游戏：
可以使用一些情景去表演，还可以学唱歌，还可以让小朋友看学英语的动画片跟着学。
是要去试讲吗？一定要准备一个很好玩的英语游戏。比如说给小朋友上动物的。准备一些卡片——上面是动物的，下面或者背面是单词、最好还有动物毛绒玩具（课前藏在教室一角）。然后就是一首动物的歌——最好里面提到的动物在卡片里都有。1.问候hello什么的，打招呼。2.介绍自己，一定要有一个英文名——不定不能是misszhangmissliu这样的。让小朋友也叫叫自己，当他们叫到你的时候，你要很开心很开心，跟他hello。3.由动物毛绒玩具引出今年的主题。课前把动物毛绒玩具藏在教室的某个角落，用声音吸引小朋友——这样也可以让小朋友都安静下来。找到后告诉小朋友他的名字，并跟小动物打招呼。跟小动物打招呼的小朋友就拿毛绒玩具亲亲他——小朋友很喜欢的。找到与毛绒玩具相对的卡片，并把他们展示在黑板上。4.其它卡片出来的时候，可以跟小朋友玩高低声的游戏——你大声跟小动物打招呼，小朋友就小声，你小声小朋友就大声，还可以换过来，同大声同小声。这样反复的练习就是为了让小朋友记得这个单词。8-15遍就可以了。5.检验你来说，让小朋友一起来学动物。然后可以请几个小朋友上来表演一下。6.最后唱一首关于动物的英语歌。一定要有动作的。时间还比较多的话，第一遍让小朋友听听歌里唱到哪些动物，如果检验发现小朋友学得不是很好，老师也可以把动物指出来，第二遍老师可以带着小朋友一起跳舞，小朋友一定会非常喜欢的，第三遍在跳舞的基础上最好能来点互动，比如说有小鱼就游到小朋友那里去，大象的时候跟小朋友勾勾小鼻子。英语的tpr——就是上面说的跳舞其实简单就好，唱到什么动物做什么动作就好。想上好一节课要准备的东西真的不少，所以做一名合格的幼儿英语教师真的不是一般的人能做的——做到了就不是一般的人，只要是园所重视英语，那你的发展机会就比较大。好好干吧！
是学生吗？准备出这三个事物的图片，指着这个图片一边念单词，孩子就知道是这个意思了。开始的律动节奏感强一点的都可以啊，喜欢吃什么呢，引出这几个图片，不知能不能讲汉语啊？
3，幼儿英语课堂游戏设计应遵循哪些原则
帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯、动静有序，使游戏活动发挥应有的作用：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。例如教学字母时就可以设计“找左邻右舍”，这样才能使每个学生都会做，都乐意做，教师应利用游戏教学无意注意的特性，适时：“Whats this? Can you guess英语课堂教学中游戏活动的设置兴趣是学好语言的关键？1。就是要让学生在学习的过程中。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者、组织者，让他们在教师----这位游戏活动的导演者的指导下积极地活动。教师在导演学生活动时要活而不乱、动静有序。这样既可以操练语言，使课堂活而不乱、适度地设置相关的、学生易于参与的、乐于接受的游戏活动，让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在学中玩，玩中学，激发并保持学生英语学习的兴趣,使学生找到学习英语的乐趣。托尔斯泰说过。比如这样一个游戏：先在黑板上画上一个圆圈，然后问道，收到了很好地教学实效。从而激发学生学习英语的兴趣。2、游戏活动要具有创造性教学是一门艺术，艺术的生命在于创造。游戏活动有了创造性才有了它在课堂中的生命。2）灵活地选择游戏活动的时机注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握。比如复习课上，组织学生以小组为单位用英语描述小组内的某一同学，然后再由其他小组的学生猜测“Who is he/she?”。在这个活动中小组内的学生群策群力把自己熟悉的人物用英语描述出来由他同学猜测，既培养了学生的群体意识、合作精神，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。如何设置高效有趣的游戏活动呢，教师要能够把静态的书本知识活化为生动地游戏活动，要使每一个学生都参与，反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏：“May be its a clock/key…”通过这种游戏活动，不仅激发了学生的想象力，而且学生的表达能力也得到了提高。3、游戏活动要具有可操作性教师所设计的游戏活动应该形式简单，易于操作?”，收不到应有的效果。在实际英语课堂教学过程中，激发并保持学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。在众多教学方法中。反之则会费时又费力?”，经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐渐形成一种比较稳定的学习动机和求知欲望，又可以培养学生的集体荣誉感：1）创造性地设计游戏活动，灵活性地处理教材内容与游戏活动的关系、“字母接力”等游戏，又培养了学生综合运用英语的能力，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则，面向全体学生、“Whats missing。3）设置的游戏活动应有利于激发学生的创造性，为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会、课正行兴愈浓、课将尽兴犹浓”的教学效果，灵活地安排游戏活动在整节课中的位置，以求达到“课伊始兴已浓，之后学生便纷纷想象，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径。这就要求教师要做到、游戏活动要体现全体性素质教育的课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂
抢椅子，大声小声，声音爬楼梯，吹气球，往下传，丢球，轰地雷，打妖精，苹果蹲，伦敦桥，魔术手绢……其实游戏有很多，只要是游戏，我们都能用于英语课，不是吗？只要改造一下就好！
