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一、济南高新区遥墙中学怎么样
1、提起济南高新区遥墙中学，很多人会联想到它是一所地处偏僻的农村中学，但就是这所农村中学，近几年有了突飞猛进的发展。尤其是今年中考，该校平均分较去年提升了30多分，高分人数增加了50多人，这让很多曾对它有一定了解的业内人士都感到惊讶。是什么让学校有了这样的飞跃?2018年起，该校深入研究课堂现状，对课堂结构和形态进行了根本性重建，形成了“3+2”课堂教学模式，并于2019年全面推广，将课堂“还给”学生，提升学生自主学习能力，在学习中获得自信，成绩提升就水到渠成了。
2、分层制订学习任务打造没有“旁观者”的课堂
3、在遥墙中学语文教师李芳的课堂上，没有一个“闲人”。学生被分为若干个平行小组，每组4人，这些组员不是完全随机分配的，而是根据学习能力分为4个层次，由高到低分为1-4号。每节课上，李芳会根据所学内容设计若干问题和活动，并为不同层次学生安排适合其能力的任务，让每个人都有事做，都能参与到课堂教学中。
4、“比如在文言文学习时，我会让4号学生读一下文章，让3号学生说一下文章注解，让2号学生翻译某些句段，让1号学生进行分析理解。”李芳说，这种方式要求老师在备课时就要将课堂活动分层设置，并预设可能发生的情况，虽然增加了工作量，但每名学生都能参与进来，不会有“旁观者”。
5、除了自主学习，课堂中还会设置小组共同交流探讨的环节，让学生在小组内提出不同思路和方法;随后进行小组展示，并对其他小组展示的内容作出评价;最后再由教师对关键知识点和学生表现情况总结归纳、点播提升。李芳说，学生的团队合作能力在这些过程中得以提升，在评价他人时自己也明确了什么是对的和好的。
6、“为了强化小组合作模式，我点名学生回答问题时，也不会直接叫他们的名字，而是称其为某小组的某同学。”李芳说，课堂上每个人都能获得成就感，久而久之，学生由原来的不敢发言到踊跃展示，课堂也“活”了起来。
7、这就是遥墙中学“3+2”课堂教学的一个缩影。“3+2”究竟是什么?遥墙中学教师发展中心主任李光秀介绍，“3”指的是探究、共研、应用，主体是学生，是核心;“2”则是创设情境、引导过程，主体是老师，是保障。“3+2”课堂是“学生+老师”的共同体，集合了探究式、参与式、体验式、小组合作等多种课堂形式，让学生实现真实、有效和深度学习。
8、课堂好似“一池活水”小组长能当“小老师”
9、李光秀是全程参与见证了“3+2”课堂教学改革的老师之一，这场改革缘起于一种“穷则思变”“痛定思痛”的反思。遥墙中学地处偏远，生源主要来自周围的若干个村，以前办学条件相对较弱，学生成绩多年处于落后境地。“我们的老师课教得也不错，但学校总体形势还是让较多优秀生源流失，这就让学校领导开始谋变。”李光秀说，他们于2018-2019学年深入研究课堂现状，在2019年将这一模式在校内全面推广。
10、“3+2”课堂教学改革有具体的分工和操作步骤，对老师和学生都有明确的指引，整个课堂以问题的生成、解决和运用为脉络，学生的学习过程就是对各种问题的探究过程。这种课堂模式给予了师生更大空间，但也提出了更高要求，尤其在老师备课方面。
11、“起步阶段，我们在语文、数学和英语3科各挑选了一名老师进行试点，帮他们一字一句地推敲教案，反复磨课，有的老师的备课详案要改十几遍。”李光秀说。经过一段时间的打磨，包括李芳在内的3名教师成为课堂改革的“样板”，当他们的“3+2”课堂展现出来时，老师们震惊了。这样的课堂像一池活水，原来不敢发言的3号、4号层次的学生，也能在能力范围内完成课堂任务，每名小组成员在解决问题的过程中获得成就感，学会了倾听与评价，这一“课堂共同体”初见成效。
12、李光秀介绍，“3+2”课堂教学模式在今年上半年居家学习时也彰显了它的作用。“线上学习时，每个小组都建立一个小群，由1号学生担任组长组织自学和讨论环节。”她说，当老师“偷偷”进群“围观”时，发现小组长们好像一个个“小老师”，小组学习组织有序，讲题也很有条理，这让老师们倍感惊喜，而今年中考成绩的飞跃，也成为这场改革最好的见证。
13、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！遥墙中学将在学校党支部和校委会的带领下不忘初心、砥砺前行，全校师生一定会努力做好每项工作，助力学校教育教学健康发展！
二、亲爱的吾兄什么时候超前
该剧讲述了聪慧软萌的天才少女时夏，为了寻找失踪哥哥意外来到陌生的仙侠世界，与妹控哥哥魔尊时冬和玉华派太上老祖后池之间发生的搞笑温情的相处日常，自此展开了一段两个哥哥共同“守护”妹妹的爆笑故事。
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