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唐太宗李世民共有14个儿子，李承乾是唐太宗的嫡长子。承乾生于武德二年（公元619年）长安承乾殿，因殿起名，含有承继乾坤的隐意。武德九年十月年仅8岁的承乾被立为太子。幼年的承乾十分聪慧，颇得唐太宗的宠爱。
贞观四年（公元630年）七月，唐太宗任命德高望重的李纲为太子太师，负责承乾的教育。李纲的教育内容大体以儒家君臣父子之道为主，上课时“辞色慷慨，有不可夺之志”。年幼的承乾似懂非懂，“未尝不耸然礼敬”，对李纲十分敬重。
唐太宗对承乾认真向学的态度十分满意，并进一步培养其执政的能力。太宗让承乾处理一些简单的政事，承乾也不负众望，处理政事十分果断，颇识大体。承乾生于深宫之中，长于妇人之手，没有接触过民间疾苦。
皇太子尊贵的地位让他自我感觉良好，渐渐染上了生活奢侈、喜爱漫游的纨绔恶习。他眼光短浅，不畏忠贤，善于伪装，张口闭口都是忠孝之道，在人前也表现得十分沉稳，但背地里却沉迷于声色。他大胆妄为，只有唐太宗才能使他感到畏惧。
李纲病逝后，太子左、右庶子于志宁、李百药承担起教育太子的重任。李百药曾写了一篇《赞道赋》，以历代太子成败之事来讽谏承乾，受到唐太宗的赏识。承乾阳奉阴违，依然故我，李百药灰心离职。
贞观七年，唐太宗令择名师，以中书侍郎杜正伦为太子右庶子，和于志宁一起共同辅导太子。不久，承乾患了脚疾，不能上朝，并借此逃避唐太宗对他的教导，每日里与小人为伍，对杜正伦、于志宁的直言相劝置若罔闻。
唐太宗又任命当世名儒孔颖达为太子右庶子，想让承乾改正缺点，但承乾却习性如故。太宗无奈，只得再次更换老师，但都没有多大成效。承乾“私所引接，多是小人”，一次又一次地辜负了太宗的期望，太宗心灰意懒，父子亲情日趋淡漠。
尤为重要的是，太宗发现太子没有政治远见。唐太宗以文治国，尊贤礼士，而承乾不懂得储君守成重在守文的道理，嬉戏废学，甚至嗜好突厥的尚武风习。据《新唐书》载“又好突厥言及所服，选貌类胡者，被以羊裘，辫发，五人建一落，张毡舍，造五狼头纛，分戟为阵，系幡旗，设穹庐自居。
”唐太宗对承乾的行为十分不满，“时泰有宠，太子承乾多过失，太宗微有废立之意”。贞观十年，太宗重新调整分封了子弟17人为王，除了5人因年幼暂不徙任外，其余的12人皆迁任诸州都督。李泰被封为相州都督，却被特准留在京城，就含有废立太子的用意。
魏王李泰是长孙皇后的次子，承乾的胞弟。他自幼聪慧过人，稍长则善作诗文，博览群书，深得太宗的欢心。太宗开始在各方面给了李泰不少优待。唐太宗还特令魏王府设置文学馆，使他有了招揽人才的便利，魏王府每月的开销竟超过了太子府。
承乾发觉了父皇对自己的日渐疏远，知道自己的太子之位岌岌可危，心中愤恨不平。他心灰意冷，萎靡不振，终日沉湎于酒色。但此时太宗还没有完全放弃承乾。贞观十六年六月初六，唐太宗下诏恢复了李承乾的太子地位，表示追悔，意在表示没有废太子之心。
为了稳定人心，他还命魏征做太子的老师。贞观十七年二月，魏征去世后，为了保住自己的地位，承乾决定铤而走险。他纠集汉王元昌、吏部尚书侯君集、驸马都尉杜荷等人商量对策，制定了暗杀和政变的两个计划，首先派刺客纥干承基暗杀魏王李泰，此计失败后就退而求其次，发动宫廷政变，用武力夺得皇位。
贞观十七年二月，齐王李祜谋反。叛乱平定后，一干人等在审问中牵连到纥干承基。后来，纥干承基供出了承乾谋反的方案。唐太宗大怒，令司徒长孙无忌、司空房玄龄、特进萧瑀、兵部尚书李绩等大臣专门负责审理此事，证据确凿后，拘捕了承乾及其党羽，一场还未发动的政变就这样胎死腹中。
太子承乾被废为庶人，关押在右领军府，数月后，流放到黔州。到了黔州没过多久，承乾就走完了他悲剧性的一生。太子承乾被废，有其自身咎由自取的因素，也有唐太宗处理不当，偏爱魏王的因素。
歇后语：司马昭之心——路人皆知。
出自于《汉晋春秋》：“司马昭之心，路人所知也。吾不能坐受废辱，今日当与卿等自出讨之。”
释义：司马昭的心思，人人都知道。我不能呆在这里受他侮辱，我要你们同我一道去讨伐他。
寓意：人们用“司马昭之心，路人皆知”来说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。
问题中的“司马昭之心”的意思是：比喻垂涎于别人的位置。其本意，三国时司马昭觊觎北魏的天下。后来，人们用“司马昭之心，路人皆知”来说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。
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