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本文目录
主要有动力作用、调节作用和评价作用。
对教育对象的教育功能：当教师按照教师职业道德作为时，会使道德要求具体化、人格化，从而使学生在富于形象性的榜样中受到启迪和教育，在潜移默化中形成教师所期望学生拥有的良好思想品德，增强教师教育的可信度、吸引力和有效性。
班师
[bānshī]
基本解释
（书）（动）调回出去打仗的军队，也指出征的军队胜利归来：～回朝。［反］出师。
详细解释
调回军队，也指军队凯旋。
《书·大禹谟》：“禹拜昌言曰：‘俞！班师振旅。’”蔡沉集传：“班，还。”《晋书·宣帝纪》：“军次丹口，遇雨，班师。”唐皇甫冉《和袁郎中破贼后经剡中山水》：“受律梅初发，班师草未齐。”
我觉得教师的基本职责有以下几点：
1、教师这个职业是造福人类的职业，一个教师肩负教书育人的重任，不但要传授好知识，还要教会学生做人，承担着一个人未来的希望。在当今这个知识大爆炸的时代，学生获取知识的渠道很多，一个好的老师除了传授给学生知识，更重要的是教会学生思维的方法。同时，只有自己品德高尚，为人师表，才能不辜负社会赋予教师这个职业的神圣使命。当一个老师培养出许多优秀的人才，桃李满天下的时候，那种成就感是其他行
业难以体会到的。
2、因为教师职业的特殊性，它承载了一个家庭和社会的期望，社会学校家长时刻关注着老师，这对老师的压力很大。尤其中学，学生的课业负担重，为了提高学生的成绩，可以说老师使出了十八般武艺，更不用说老师早上七点左右要到校，晚上还有晚自习，如果遇上值班，晚上回家已经快11点了。学生成绩好了皆大欢喜，学生成绩稍不如意，那就是老师没有教好，就别指望家长、领导对你有好脸色了。有时老师承受的压力是常人难以想象的。
3、作为一个老师，需要终身学习，需要考验他的学识。起初，有人提出老师要向学者型教师发展，现在又提倡老师要向专家型教师发展，这就要求在这个不断变换的社会环境里，老师只有不断的学习新知识新理论才能顺应社会的发展，适应教改的要求，培养出适合社会发展的各类人才。
陶行知说过，“不运用社会的力量便是无能教育；不了解社会的需要，便是盲目的教育”，可见，要拆除出学校与社会之间的“高墙”，冲破鸟笼似的学校束缚，把笼中的小鸟放到天空中，任其自由飞翔，就需要老师具备更广泛的知识。
4、教师这个职业肩负着重要的社会责任。
毋庸置疑，自古以来老师都肩负着传道授业解惑的责任。教育的好坏，直接影响着一代人的成长，关乎着一个国家的发展。
同时，作为一个教师还要有奉献精神，甘为人梯。像那些贫困山区的学校，农村教育发展滞后，教学环境恶劣，硬件设施差，老师如果没有无私奉献的精神和坚定的信念，那是很难在一个岗位上坚持下去的。过去有些地方拖欠老师的工资好几年，老师还能兢兢业业站在讲台上工作，这种奉献精神让人肃然起敬。
船师
[chuánshī]
基本解释
船夫。
详细解释
船夫。
《百喻经·口诵乘船法而不解用喻》：“既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。”宋沉括《梦溪笔谈·神奇》：“自离真州，即有一小蛇登船，船师识之，曰：‘此彭蠡小龙也，当是来护军仗耳。’”
灵魂过程
教师是人类灵魂的工程师，肩负教书育人的重任！优秀的教师能影响一个人的一生，决定他的思想，人品，抱负和最终事业，所以教师是灵魂的工程师
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